愛媛大學について

愛大學生コンピテンシー

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本學は、2012(平成24)年7月の教育研究評議會において、「愛媛大學學生として期待される能力~愛大學生コンピテンシー~」(Ehime University Competencies Standards for Students: EUCS-S、以下「愛大學生コンピテンシー」)を定めました。

概要

「コンピテンシー」(competency)とは、「高い成果を生み出せる人が持っている行動特性」です。「愛大學生コンピテンシー」は、「愛媛大學憲章」に謳われている「5つの能力」を踏まえながら、入學?卒業する學部にかかわらず、「愛媛大學の學生として卒業時に身につけていることが期待される能力」 を示したものです。
これは、到達目標である學位授與の方針(ディプロマ?ポリシー:DP)とは異なり、本學學生の方向目標(目指すべき方向)であり、本學の教職員は、學生が「愛大學生コンピテンシー」の構成要素に掲げる具體的な能力を身につけていくため、學生に積極的に関與していきます。

愛大學生コンピテンシーパンフレット(PDFファイル 7MB)

※制定當時の理事?副學長(教育擔當)による解説(大學教育実踐ジャーナル第11號(2013年3月発行)P1~10に掲載)
愛大學生コンピテンシー解説?(PDFファイル 309KB)

位置づけと特徴

愛大學生コンピテンシーの特徴

  1. 全學規模で學生のコンピテンシーを明確にし、今後の教育改革の戦略策定や本學の教育?學生支援活動の指針として位置づけている
  2. コンピテンシーを育成する場として、正課教育?準正課教育?正課外活動の3つの場を明確化し、全ての教員?職員が関與することを明示している
  3. 學部DPや學士力など學內外で指摘されている點を包含しながらも、本學獨自の構成要素として「Ⅳ.自立した個人として生きていく能力」や「Ⅴ.組織や社會の一員として生きていく能力」の2つの能力を設定している

「アドミッション?ポリシー(AP)」、「カリキュラム?ポリシー(CP)」、「ディプロマ?ポリシー(DP)」について

愛媛大學の學士課程における3つのポリシー(AP?CP?DP) 
各學部?各研究科における3つのポリシー(AP?CP?DP)

「共通教育科目」について

「共通教育科目」についてはこちら

愛媛大學共通教育の「學士基礎力」について

「學士基礎力」についてはこちら

「準正課教育」について

「準正課教育」についてはこちら 

各能力の解説

Ⅰ知識や技能を適切に運用する能力

この能力は、知識や技能を単に獲得?記憶するだけではなく、それらを整理し、自分の中で関連づけ、適切に表現(記述?口述)するといった段階まで含めた知的能力の総體として表されるものです。

【具體的な力1】必要な情報を収集?整理できる

必要な文獻?資料を読んだり、実験や調査、観察を行うことによって、知識の材料を収集し、整理する力のことです。インターネットの普及によって、情報を収集することが容易になりました。その一方で、膨大な情報の中から、正確で、質の高い情報を収集する力を身につけることが求められます。そして収集した情報を、きちんと整理することで、様々な場面で活用することが可能になります。

【具體的な力2】個別の知識や技能を相互に関連づけながら習得できる

収集?整理した情報や授業を通じて得た知識、習得した技能を相互に関連づけて、狀況に応じて使いこなせるようにすることが求められます。実験や実習、調査や観察、文獻講読など単に斷片的に行うだけでは、本當の意味で知識や技能を獲得したことにはなりません。學んだことを自分の中で相互に関連づけ、可能な限り體系化することによって初めて、それらを習得したと言えます。

【具體的な力3】習得した知識や技能を基に自分の考えを組み立て、適切に表現(記述?口述)できる

習得した知識や技能が本當の意味で自分のものとなったと言えるのは、それを自分の中できちんと體系化し、適切に表現できるようになった時です。分かっているけれども表現できないのでは、本當の意味で分かったとは言えません。自分が得た知識を基に、論理的な筋道を立てて、相手が理解しやすい適切な方法で表現する力が求められます。この力を身につけることが出來て、自分の學習の成果が統合されたと言えます。

 

Ⅱ論理的に思考し判斷する能力

この能力は、獲得した知識をそのまま受け入れるのではなく、常に批判的?創造的に思考し、自分なりの課題を発見し、解決策を提示するといった段階まで含めた認知能力の総體として表されるものです。

【具體的な力4】広い視野と論理的思考に基づき分析?解釈できる

(例:クリティカル?シンキング/創造的思考)
様々な情報を収集?整理し、それを相互に関連づけ、広い視野から論理的に考えて、対象を分析?解釈します。この力は知識や技能の運用と一體化して働くものです。例えばクリティカル?シンキングとは、既存の學問的知識の體系や枠組みも考慮しながら、客観的根拠に基づいて対象を多面的に考察し、論理的に思考することです。こうした力を身に付けることによって、他者を納得させることが出來るようになります。

【具體的な力5】客観的根拠に基づき判斷し、解決策を提示できる

(例:意思決定?判斷力/課題探求?発見?解決力)
學問研究においてはもちろんのこと、社會生活においても、私たちは常に「意思決定」を求められ、「判斷力」を発揮しなければなりません。そして、自立した個人として生きるためには、意思決定の根拠をきちんと認識し、客観的に正當なものであることを示すことが求められます。そのためには、自分の置かれている狀況を正しく認識し、そこにある課題を見つけ出し、その課題を解決する方策を考え出す力が必要です。

 

Ⅲ多様な人とコミュニケーションする能力

この能力は、様々な狀況(場面?相手)に応じて適切な対話?討論を行うことや、目的を達成するために協調したりリーダーシップを発揮したりすることなど、コミュニケーション能力の総體として表されるものです。

【具體的な力6】様々な狀況に応じて適切な対話?討論ができる

(例:ダイアローグ/ディスカッション/プレゼンテーション)
グローバル化が進展する現代社會において、様々な文化的背景を持った人々が、チームを組んで課題に取り組むということは日常化?一般化してきています。そうした狀況に柔軟に対応するためにも、正確な日本語運用能力や外國語運用能力、ビジネス?マナーといった狹義のコミュケーション?スキルの獲得のみならず、知の運用能力や思考?判斷力も身につけながら、適切な対話や討論を行う力が求められています。

【具體的な力7】目的達成のために多様な人と協働できる

(例:協調性/チームワーク/リーダーシップ)
個々人が自己を実現するためには、多くの人と互いに協力し合って、協調し、チームを組み、適宜リーダーシップを発揮し合いながら目的を達成していくことが必要です。こうした力は機上で身につけることは出來ません。実際に多様なメンバーでチームを編成し、その中で様々な活動を行い、対話?討論の力やチームワークを発揮しながら目的を達成するという経験を數多く重ねることが必要です。

 

Ⅳ自立した個人として生きていく能力

この能力は、経験したことや學んだことを振り返ることで自らの個性や適性を把握し、それを社會的な関係の中で調整しながら、最大限活かして行動するなどアイデンティティの確立を中核として表されるものです。

【具體的な力8】自らの個性や適性を活かして行動できる

(例:自己理解/自己決斷/リフレクション)
個々人が自己を実現するためには、まず自らが置かれている社會的狀況の中で、自分自身の個性や適性を十分に理解することが大切です。そして、自分には何ができるのか、何がしたいのか、何をすべきかなど決斷していきます。そのために最も重要な営みが「振り返り(リフレクション)」です。自身の経験や學んだことを振り返ることで、深い自己理解が促され、そこを核としながら主體的に行動していくことが可能になります。

【具體的な力9】社會的関係の中で自分の行動を調整できる

(例:順応性/セルフマネジメント/規範遵守)
この力は「具體的な力8」と対になっています。自分の個性や適性を見極め、行動する力を獲得するだけでは不十分です。人は社會的存在であり、社會(他者)との関係の中で自分の能力を最大限に発揮していかなければなりません。社會には様々なルールや制約があり、自分が所屬する組織や集団においても同様です。限られた資源や制約の中で、所屬組織のルールを遵守?順応し、自分の行動を調整していくことが求められます。

 

Ⅴ組織や社會の一員として生きていく能力

この能力は、自らの持つ知識や技能、適性などを他者や組織、社會のために役立たせようとすること、実際に行動し役立てること、それらに誇りを感じることなど社會貢獻に対するマインドの総體として表されるものです。

【具體的な力10】他者を理解し、他者のために役立つことができる

(例:「お接待」の心/ホスピタリティ)
組織や社會の一員として生きていくためには、まずはそのメンバーとして共に生きる人たちを理解し、互いに助け合うことが必要です。そして、自分や他者を理解するだけではなく、他者に役立つためには何ができるか考え、行動を起こすことが大切です。愛媛は、お遍路さんたちを「お接待」するという伝統を持つ地です。たとえ小さなことでも、他者の幸せのために行動できる心と実踐力を身につけることが求められます。

【具體的な力11】集団?組織の一員として自覚と誇りをもって行動できる

(例:責任感/連帯感/帰屬意識/愛校心)
集団や組織は、構成員それぞれが責任と自覚を持って行動し、役割を果たすことによって初めて機能します。根拠に基づき狀況を把握し、他者との対話や協働を行いながら、課題を見極め、解決策を考え、行動に移していきます。そのことによって、所屬している集団や組織をより良いものにしていくことができます。その結果として、自分が所屬している社會や組織、そこに所屬している自分自身に対して誇りを持てるようになります。

【具體的な力12】地域や國內外の課題を自ら考察し、解決に向けて行動できる

(例:社會參畫/社會貢獻/グローカルマインド)
社會的存在としての人間が、現代社會において果たすべき役割を改めて提示したものです。地域や國內外にはさまざまな課題があります。そのような課題に向き合い、広く深く考え、解決に向けて自分なりにできる最善を盡くす。そうした志と力を身につけることによって、どのような地域?社會においても最良のパフォーマンスを発揮することが可能になります。

 

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