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Die Geburt der ?sthetischen Bildung aus dem K?rper der antiken Plastik

Zur Bildungssemantik im ?sthetischen Diskurs zwischen 1750 und 1800


Archiv für Begriffsgeschichte, Sonderheft 02 (Jg. 2001). 2001. Unver?ndertes eBook der Auflage von 2001. 212 Seiten.
978-3-7873-3054-6. E-Book (PDF)
DOI: 10.28937/978-3-7873-3054-6
EUR 49,99
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Im Buch bl?ttern
Ausgangspunkt des Buches ist die Beobachtung, da? die zweite H?lfte des 18. Jahrhunderts sowohl in allgemeiner gesellschaftlicher Hinsicht als auch in Bezug auf das Verst?ndnis von "Bildung" als eine Zeit des Umbruchs angesehen werden mu?. Auf der gesellschaftlichen Ebene gewinnt die europ?ische Moderne Kontur, auf der semantischen Ebene beginnt ein auf Geistiges und Seelisches bezogener Begriff von Bildung allm?hlich den noch auf k?rperliche Formen bezogenen ?lteren Begriff in den Schatten zu stellen.

Im Gegensatz zur bisherigen Forschung, die sich teils aus ideengeschichtlichen Beweggründen, teils aufgrund einer stark vereinfachenden diachronen Orientierung vor allem jenem neueren Verst?ndnis von Bildung gewidmet hat, zeichnet Liebsch die tats?chlich bestehenden Verknüpfungen zwischen den beiden semantischen Modi nach.

?sthetische Bildung meint – untersucht werden die Positionen von Winckelmann, Wieland, Herder, Forster, Humboldt und Schiller – im Kern die geistige Bildung des 'entfremdeten' modernen Individuums anhand der k?rperlichen Bildung der antiken Plastik. Dieser semantische Kurzschlu? einer 'Bildung durch Bildung' vertr?gt sich insbesondere mit den historischen Einsichten seiner Urheber schlecht, denn für diese gibt es in der Gegenwart weder die antiken Rezeptionsbedingungen, geschweige denn eine Neuauflage ihrer Kunstproduktion.
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